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청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이론을 제시하고, 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형은 무엇이라고 생각하는지와 그 이유를 서술해 보았다. 21세기 시대는
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청소년 인성교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 진서영(2017), 고등학생의 유머감각 및 감사성향과 심리적 안녕감의 관계, 충북대학교 교육대학원.
3. 서정호(2011), 청소년의 유머감각 및 유머대처가 열등감에 미치는 영향, 명지대학교 사
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청소년 인성교육, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
3. 이향(2015), 청소년 상담에서 감사 노트 활용이 자기 인식에 미치는 효과, 영나대학교 교육대학원.
4. 김지현(2014), 감사노트 쓰기 활동이 청소년의 감사성향과 심리적 안녕감에 미치
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청소년 인성교육, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
3. 하미승(2018), 리더십 (이론과 개발), 윤성사.
4. 권욱(2018), 긍정리더십이 구성원의 직무열의에 미치는 영향에 관한 연구, 동신대학교 대학원.
5. 김승태(2014), 리더십 프레임의 효과성
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청소년과 인성교육
1) 청소년의 특성
청소년기는 인생을 살아가는 데 필요한 인성·가치관을 형성하는 시기이며 정신적으로는 다시 태어나는 시기이므로 정신적 여명기, 제2의 탄 생기라고 한다. 이 시기는 정신적 발달이 왕성할 뿐 아니라 일
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교육자들의 높은 사명감과 열정 그리고 주도면밀한 계획, 성실한 추진력, 가정과 지역사회와의 유기적인 협력체제 구축 등이 제대로 작동될 때 학교 인격교육은 큰 효과를 볼 수 있다.
<참고문헌>
하혜숙 외(2018) 청소년 인성교육, KNOUPRESS
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청소년 인성교육. KNOUPRESS.
민진홍(2016), 땡큐 파워, 라온북. 자기초월의 덕목 중 감사에 대하여, ‘청소년인성교육’ 교재(p107-114) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,
1) ‘감사’에 대한 개념 및 이론을 제시하고,
2) 교재에
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교육대학원 논문, 2014.
추현심, 감사증진프로그램이 만성 조현병환자의 심리사회적신체적 건강에 미치는 효과, 강원대학교 대학원 논문, 2017.
하혜숙 외, 청소년 인성교육, 한국방송통신대학교출판문화원, 2023. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자
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청소년인성교육. KNOUPRESS. 청소년인성교육
동일한 어려움을 겪고도 적응적인 삶을 영위하는 사람이 있는가 하면 좌절에서 헤어나지 못한 채 절망적인 삶을 사는 사람도 있다. 심리학에서는 적응유연성으로 이러한 차이를 설명한다.
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청소년 인성교육. KNOUPRESS.
-직접서술 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. ‘감사’에 대한 이론적 정의를 제시하기
2. 교재 p. 111∼114에 제시된 “감사 증진 활동 및 방법” 중 한 가지를 선택하여, 자신의 삶에 직접 적용한 후(예: 감사일기 쓰기 등),
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